燃爆青春
 
亲爱的同学们、尊敬的家长们、可敬的老师们:
大家好!
       正如刘禹锡在《秋词二首·其一》中写的那样:自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。正直实验学校2019年的夏天,比万物萌生、欣欣向荣的春天还要好。在这难忘的夏天里,正直的学生们、家长们和教师们与社会各界朋友一起排云直上,奋发有为,收获了累累硕果,谱写了华美乐章。

       曾经质疑的学费,有人付了。曾经质疑的课程,有人学了。曾经质疑的模式,有人喜欢了。曾经质疑的效果,有人验证了。 
       尽管如此,我内心深处一直在追问,学生为什么要学习?学生为什么要来正直学习?
       先来回答第一个问题。每天自由自在的玩儿不好吗,不读书长大后也可以工作,学习这么苦,为什么要学习呢?当然可以说,如果所有人都不读书,那么社会就不能发展,这样回答可能解决不了同学、家长和老师内心的疑问。其实,学习不只是为了让人找个好工作,也不是学习会让人赚更多的钱那么简单,而是因为学习能够选择有意义的工作,这样工作在心中有意义才有成就感,才有尊严,而成就感和尊严才能让人快乐,而不是被迫谋生。
       这是因为学习主要是阅读和思考的过程中,在这个过程中会有更伟大的人和事作为榜样去激励你,学习会唤醒你心底里最美好的东西,即使当人遇到委屈、困难、挫折甚至是失败时,可以比以前更平和、更淡然、更有信心,也更能找到解决问题的方法。因此,学习可以使人从生理到心理都可能变得更好,学习可以提升一个人的层次和境界。因此,学生一定要读书学习。
       那该如何学习呢?这正是我要回答的第二个问题,正直实验学校会教会学生如何学习。
       前段时间,衡水中学校长郗会锁北大演讲,引发热议。对于衡中的办学经验,大家褒贬不一。问题到底出在哪里?问题不在于要不要成绩,成绩一定是要的,任何改革都不能以牺牲考试成绩为代价。问题在于过于看重考试和成绩,把学生当成了流水线上的装配工。易中天老师说:“今日之中国,学校是工厂,班级是车间,学生则是流水线上批量生产的齿轮和螺丝钉,只不过有的镀金,有的镀铜,有的压塑料膜,但指导思想和生产模式则是一样的,目标是‘望子成龙’,标准是‘成王败寇’,方法是‘死记硬背’,手段是‘不断施压’,还美其名曰‘压力即动力’”。其结果就是学校越来越不像一个学校,倒像是一个类似于富士康一样的企业;校长越来越不像是一个教育家,更像是一个公司的总经理。教师越来越不像是一个“人类灵魂的工程师”,更像是一个拎着皮鞭的监工;学生越来越不像一个祖国的花朵,更像是一个流水线上的装配工人——必须在答题时做到条件反射似的熟练,越来越享受不到教育的快乐。但是,遗憾的是无论是家长还是学生,似乎都在“温水煮青蛙”般地慢慢滑入“考试”这个陷阱而无法自拔。我在微信朋友圈里转发了《疯狂的黄庄》和《海淀爸妈不相信学区房》两篇文章就充分的说明了当前这一现象之严重。
       幸福是奋斗出来的,学习是拼搏出来的,在拼搏的年龄更要努力学习。在正直实验学校学习是学生最重要的任务,学生学习的任务甚至很重。我会反复告诫我的学生不要因为误入了别人的果园,就以为自己收获了整个秋天。当你学着朋友赖床的时候,有人在紧张准备出国留学;当你和朋友约着一起打游戏的时候,朋友面对各种考试胸有成竹。所以可能人家玩完了睡觉了,有些同学还得熬夜赶作业。学生在正直实验学校,不只是成为这个时代的“头号玩家”,更要刻苦努力地学习,努力拼搏,拼搏到无能为力。
       影响学生学习的因素有太多,注意力、记忆力、思维、想象、问题解决和创造力等认知能力会影响孩子的学习,学业情绪、学生性格、家庭环境、学校环境、社会环境等等非认知因素也会影响孩子的学习。为了让学习更有效率,我们会关注很多学习这些背后的东西,品德、习惯、安全、态度、兴趣……我们会给学生的学习提供大力的支持,努力实现孩子的深度学习。教育要尊重学生的学习与认知发展规律,对此,我们有着清醒的认知、清晰的目标和明确的价值体系。
       未来已来,未来可期。只要我们沿着“创造适合每位学生发展的教育”这条道路走下去,我们正直实验学校的学生一定会燃爆青春,收获丰盈的人生!


 正直实验学校校长:                   
二零一九年八月十四日